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81.
古代中国与古代希腊都曾为文明重心之地,以辉煌灿烂的文化卓立于世。不同的社会文化背景造就了不同的神话类型。本文试图从神话的特点,神话英雄的塑造及神话体系三方面的比较来说明中国与希腊神话的差异,分析这种差异的原因及对民族性格与民族精神的影响。  相似文献   
82.
本文研究了一类具有可变时滞的高阶非线性中立型差分方程的正解,得到了这类差分方程最终正解的存在判据.  相似文献   
83.
英汉民族思维方式之差异,使中国学生在英语学习中不可避免地受到汉语思维方式的影响.这种影响在英文写作中的措辞、句法、篇章等方面均有表现.文章拟从分析英汉民族的思维差异入手,通过对比思维差异在语言上的表现及对学生英语写作的影响,进而探讨如何使英语句式开头多样化.  相似文献   
84.
福清新化话是一种典型的迁徙方言,对它的研究将为从语源学上探讨语言的演变规律提供真实可靠的鲜活的资料,文章详细地描写了福清新化话的语音系统,音系特点,以及复杂的文白异读现象。  相似文献   
85.
结合教学实践,对数形结合的作用加以浅议,提出了数形结合教学在培养学生解题思维方面的独创性、准确性、广阔性、灵活性特性.  相似文献   
86.
通才与专才虽然是相比较而存在的,但不是矛盾的,两者是可以相容的,都是当代社会发展所必需的人才。个人的成才与其个性紧密相关,学校应该为学生提供发挥个性和创造力的条件;学生个人应该正确认识自己的个性,在生活实践中重视个性心理的培养。教育过程要紧密联系人的个性的特点和差异,有针对性地培养通才和专才。  相似文献   
87.
Near infrared reflectance (N1R) spectroscopy is as a rapid, convenient and simple nondestructive technique useful for quantifying several soil properties. This method was used to estimate nitrogen (N) and organic matter (OM) content in a soil of Zhejiang Province, Hangzhou County. A total of 125 soil samples were taken from the field. Ninety-five samples spectra were used during the calibration and cross validation stage. Thirty samples spectra were used to predict N and OM concentration. NIR spectra of these samples were correlated using partial least square regression. The regression coefficients between measured and predicted values of N and OM was 0.92 and 0.93, and SEP (standard error of prediction) were 3.28 and 0.06, respectively, which showed that NIR method had potential to accurately predict these constituents in this soil. The results showed that NIR spectroscopy could be a good tool for precision farming application.  相似文献   
88.
泊松方程的优化有限差分方法   总被引:1,自引:0,他引:1  
本文基于Kreiss所建立的紧致差分公式,提出一种既简单又新颖的离散二维泊松方程的优化有限差分方法。首先将二维泊松方程转化成一维问题,再利用紧致差分直接离散一维方程,以此为基础,最终建立起九结点矩形网格下的求解二维泊松方程的优化差分格式。  相似文献   
89.
浅谈英语教学中的文化教育   总被引:2,自引:0,他引:2  
文化教育是高职英语教学中的重要组成部分,要想学好英语必须要了解语言的文化背景。通过分析文化差异的形成、英语教学现状、导致文化交际障碍的原因及文化教育的内容和文化教育的方法等,阐述了高职英语教学中的文化教育及文化教育过程及应该注意的问题。  相似文献   
90.
有关教育和个体教育的论述,多离不开人的潜能问题。对人的潜能,人本主义进行了比较多的论述,但其论述仅停留于对潜能同一性的认识,事实上,潜能的差异性不仅构成了个体最初不同的内部状态,而且在人的一生中都持续地发挥着作用,个体就是在这种差异潜能和环境的交互作用中发展起来的。这种交互作用使个体发展和社会发展构成了交互影响的统一体,这一点应引起我们教育和管理工作的高度重视。  相似文献   
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